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全日制综合职业学校
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教学科研
  • 教育部陈宝生部长在规划职业教育发展蓝图时,提出要让职业教育“亮”起来?!傲疗鹄础本褪侵谌酥跄?、交口称赞,有广泛的社会影响力,这是陈部长对职业教育工作绩效的期望。没有职业教育的“亮”,就没有经济社会的可持续发展,就没有职业教育作用的社会认同。职业教育特别是中等职业教育如何“亮”?亮不亮,看质量!质量是“亮”的命门,学校是“亮”的主体。没有质量的提高,也就没有中等职业教育“亮”的未来;中等职业学校是点...
  • 职业教育是与经济社会紧密相连的教育,市场任何风吹草动都会对职业教育产生变化要求。教育部部长陈宝生提出要让职业教育“忙”起来,正是基于职业教育这一特质?!懊ζ鹄础币馕蹲叛0煅в猩?、人人有事做、学生抢着要,富含活力,蕴藏生机,希冀发展。忙不忙,看市场,职业教育要勇敢地面对市场、走向市场。中等职业教育由于服务面向的区域性、岗位技能的多变性、学校招生的艰巨性、学生就业的复杂性,对市场的依赖性尤为明显,...
  • “让职业教育强起来”是陈宝生部长对职业教育发展未来的期盼,也是打造中国特色、世界水平职业教育的前提?!扒坎磺?,看成长”,“强”起来,就是市场有地位,发展有基础。中等职业教育如何才能“强”起来,政府的扶持、社会的支持固然重要,但更为重要的是学校自身成长。中等职业教育必须从实际出发,整合资源、拉长短板,在发展中强化自己,成长自己。深化产教融合,培植“强”起来的力量基础产教融合是中等职业教育生存的基础,...
  • "让职业教育活起来”是陈宝生部长对职业教育工作发展状态的期盼?!盎睢笔欠⒄沟那疤?,要实现中等职业教育的可持续发展,必须让中等职业教育“活”起来?;畈换?,看政策。中等职业教育“活”起来的第一步就是政策到位。通过政策贯彻,确保中等职业教育发展有条件;通过政策激励,保证中等职业教育发展有力量;通过政策落实,引导中等职业学校的主动性、积极性和创造性。依法推进改革,建构“活”起来的政策基础目前中等...
  • 课堂上,老师都习惯站在哪些位置? 学生们都希望老师站在哪?老师在课堂上应该站在哪儿?这些你都知道吗?课堂上老师合适的站位,能够激发学生学习兴趣,使学生集中注意力,提高学习效率。长时间站在讲台上【课堂样态】老师站在三尺讲台,或侃侃而谈,或...
  • 对教学效果进行评价,可以了解教学各方面的情况,从而判断它的质量和水平、成效和缺陷。全面客观的评价工作不仅能估计学生的成绩在多大程度上实现了教学目标,而且能解释成绩不良的原因,并找出主要原因。评价对教师和学生具有监督和强化作用。通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩??翁媒萄兰塾Πǘ越萄勘?、教学内容、教学方法、教学结构、教学技能、教学效果等方面的评价。一、教学目标评价课堂教学是依据教学目...